Musikalisk utveckling

Min egen musikutveckling

Under denna termin har vi fått spela många olika sorters instrument. En del av instrumenten som piano, gitarr och djembetrumma har jag spelat innan men jag känner att jag har utvecklats i det. Det är härligt att under en hel termin haft tillgång till så många olika instrument. Under terminens gång har jag lagt in olika ljudklipp bland annat när jag sjunger och kompar på piano. Det jag inte har visat så mycket av det är gitarrspelning och melodispel på piano. Detta har jag tänkt visa er nu. Under vårt musikprojekt taskig tajming spelade jag gitarr i två låtar, en av låtarna kommer jag att lägga upp här.

Låten heter Part of you.

Part of you - Elins låt by Belinda Bryngelsten

I denna låt är det en solist och en som lägger en understämma. I refrängen sjunger en till också. Instrumenten som spelas är gitarr, det är jag och en tjej till som spelar. Som jag har skrivit i tidigare inlägg har jag inte velat spela instrument offentligt. I och med musikprojektet har jag gjort det, det känns skönt. I nästa ljudklipp är det samma låt som spelas, Part of you. Fast det är bara gitarrspel som ni hör.


Gitarrspel, Part of you by Sara Norin


Piano är också ett av de instrumenten som jag spelat mycket hemma, men jag har nästan bara kompat. Här kommer ett litet försök att spela melodispel. Det är låten Oh when the saints go marching in som spelas.

Piano, Oh when the saints go marching in by Sara Norin



Munspel

Ett instrument som jag alltid har tyckt om, det är munspel. Det är ett häftigt ljud. Denna terminen har jag försökt haft som mål att lära mig att spela munspel. Det har varit roligt men samtidigt väldigt frustrerande. Det är ganska svårt, och det krävs mycket teknik. Låten som jag har spelat in är Lilla snigel.

Munspel, Lilla snigel by Sara Norin



Reflektion

Detta har varit en riktigt rolig och intressant termin på många olika sätt. Dels för att jag har lärt mig nya instrument, men också för att man vågar mer nu. Det känns konstigt att specialiseringen går mot sitt slut. Det som däremot är bra, det är att vi nu kan ta det vi har lärt oss denna termin och lära andra. Jag kan använda mig av mina musikaliska kunskaper i verksamheten. I sångstunder eller olika temaarbeten som genomförs tillsammans med barnen, kan jag spela både piano och gitarr. Trumspel kanske borde införas i förskolan. Det är bra att skriva om sin musikaliska utveckling. Det är då det märks hur långt man har kommit. Nu är det bara att ta med sina kunskaper och våga använda dem.

//Sara
  

Musikprojekt

Taskig tajming- kan innehålla spår av amatörer!

I kursen ingår det att vi i helgrupp ska genomföra ett musikprojekt tillsammans. Under ungefär fyra veckors tid har vi i gruppen arbetat med detta musikprojekt. Vi har fått skriva och melodisätta egenskrivna låtar. Det har varit ett riktigt roligt projekt, men mycket krävande. Vi i gruppen har fått träna oss på att samarbeta och lyssna på varandra. Det är en viktig egenskap att ha med sig ut i arbetslivet. Något av det roligaste med projektet var gemenskapen som det gav. Det känns som att vi har lärt känna varandra riktigt bra, kanske lite för bra ibland. För min del har det också lett till att jag vågar ta för mig mer, yttra min åsikt, men samtidigt acceptera att det kanske inte alltid blir som man själv vill. Jag har alltid tyckt om musik, både spela och sjunga. Jag har varit med i många olika körer och tagit privatlektioner i sång, så att sjunga inför folk har aldrig varit något problem eller hinder för mig. Däremot har jag inte offentligt vågat visa mina kunskaper inom att spela olika instrument. Det är något som jag gjort hemma. I och med detta musikprojekt har jag nu vågat spela olika instrument inför publik. Det har varit enkelt att spela för varandra, och har man känt sig osäker på något instrument eller hur man tar ett visst ackord har det alltid funnits någon att fråga. Alla har varit väldigt hjälpsamma. Det har varit allas projekt, inte bara en persons. Jag saknar det, men jag tror att alla i gruppen instämmer i att det är skönt att det är över.

Inspelning i studion



Här spelade vi in lejonkungen


När alla låtarna var färdiga var det dags att spela in de i studion. Tillsammans med en av våra lärare spelade vi in våra låtar. Det var riktigt spännande och roligt, men det kändes som att kliva in i en ny värld, teknikens värld. Jag har aldrig innan spelat in låtar eller använt mig av dessa program som vi använde oss av. Det var helt nytt, men det var roligt att lära sig det. Detta vore en rolig aktivitet att göra tillsammans i en barngrupp. Barnen kan få skriva egna låtar eller bara melodisätta en redan färdigskriven text.

Här satt vi och spelade in låtarna

Här spelas det flöjt

Egna tankar kring arbetsrollen

Som jag har skrivit innan så har det varit ett riktigt roligt projekt, och jag har lärt mig att ta för mig. Som pedagog är det viktigt att man vågar ta för sig, och att våga pröva nya saker. Om jag aldrig vågar experimentera eller prova något nytt så kan jag inte lära mig nya saker. Det går inte heller säga till barnen att prova om man inte själv gör det. Det är viktigt att visa barnen att det inte är farligt att utforska nya saker. Pedagogerna ska styrka barnens självförtroende, och uppmuntra barnen att vilja lära sig mer. Ingen annan ska sätta stop för barnens utveckling och lärande. Uppmuntra och beröm barnen när de lyckas, men även i de situationer när det inte gick som man hade tänkt från början. Det kan ju inte bli mer än fel.

Bilder och resultat av låtarna

Här är några av instrumenten som vi använde oss av




Nästan hela gruppen samlad



Trummor



I detta ljudklipp hör ni hur det kan låta när man övar.      

Musikprojekt by Sara Norin

Vid detta tillfället var alla ganska trötta så vi bara spelade lite. Det är roligt att bara spela tillsammans. Några av instrumenten som spelas är trummor, ägg och tamburin.

Denna låt som vi har skrivit heter Halvor, lyssna och njut

Halvor.. by Michaela Axebrink

Det är en solist som sjunger som också spelar gitarr. I refrängerna är det en till som sjunger. Instrumenten som spelas är gitarr, elgitarr, bas, flöjt och trummor.

 

Nästa låt handlar om fattiga studenter som behöver mer pengar för att klara sig i vardagen.

Studentens klagan by Michaela Axebrink

Det är en solist som sjunger (jag) och sen en kör som sjunger i olika stämmor. Instrumentet som spelas är piano.


Denna låt handlar om bloggerskan Tissie som sjunger om hennes liv, och hur jobbigt det är att hinna med att blogga.


Soundtrack - Taskig tajming! by DaPearl

Det är en solist som sjunger, sen är det också en liten kör som sjunger i refrängen. Instrumenten som spelas är piano, bas, elgitarr, trummor och regnrör.


Detta musikprojekt var en examination som ingick i kursen. Examinationen anknyter till målen att studenten ska kunna

• Planera och använda musik/rytmik/rörelse som pedagogiska verktyg och i denna process applicera en strävan mot hållbar utveckling
• Använda rösten i tal och sång
• Tillämpa melodi-, bas-, rytm- och ackordspel på instrument
• Verkställa en egen musikalisk idé med hjälp av röst, instrument och digitala verktyg

        

//Sara

VFU

VFU

Jag läser till förskollärare och i varje termin ingår det att vi studenter ska genomföra en VFU period, alltså att vi är ute i de olika verksamheterna. Hur lång VFU perioden är varierar från termin till termin. VFU står för verksamhetsförlagd utbildning. Alla studenter tilldelas en handledare som följer en under VFU perioden. Det är bra att studenterna får möjlighet att göra detta. Det är en bra möjlighet för en att få egna erfarenheter inom yrket, och man får se hur de andra pedagogerna jobbar

Momentet

Under den här terminen hade vi fem strödagar VFU. Eftersom det är en musikspecialisering som jag har läst den här terminen så var vår uppgift att genomföra olika musikpass tillsammans med barnen. I början var det svårt att komma på vad man kan göra för olika aktiviteter, men jag bestämde mig i alla fall för att använda mig av olika rytminstrument, eller slaginstrument som det också heter. De instrument jag använde mig av var Maracas, ägg, klaves, och en trumma som jag själv har gjort. Anledningen till att jag valde att använda mig av rytminstrument är för att det var något som jag själv tyckte om när jag var yngre. Den första aktivitet jag valde att genomföra tillsammans med barnen var rytmik följa John, en annan slags variant av att följa John. När jag var yngre och själv gick på en förskola brukade pedagogerna ha ett pass med rytmik med oss barn. Det var därifrån jag fick idén med rytmik följa John. Den andra aktiviteten jag valde att genomföra tillsammans med barnen var en sångsamling med inslag av rytmikinstrument.

Innan vi gick ut på VFU skulle vi skriva momentplaneringar till de olika aktiviteterna som vi skulle genomföra. En momentplanering är en planering där man beskriver vad det är för aktiviteter som ska genomföras, och varför man valt just de aktiviteterna. I momentplaneringarna skulle vi också koppla till läroplanen. I läroplanen för förskolan Lpfö 98 står det att leken är viktig för barns lärande. Det står även att barnen ska utveckla sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer såsom lek, sång, dans drama. Det är bra att skriva en momentplanering, så aktiviteterna blir givande men också en utmaning för barnen.

  

Aktivitet 1

Rytmik följa John

Jag använde mig av dessa instrument.
Det är två maracas, två ägg och
två par klaves.

Tillsammans med barnen valde jag att göra rytmik följa John. Det är precis samma upplägg som i den traditionella leken Följa John, fast samtidigt som barnen gick skulle de spela på ett rytminstrument. Aktiviteten blev inte riktigt som jag hade tänkt mig från början, men resultatet blev bra. Jag ser det som positivt att det inte alltid blir som planerat. Det blir ofta bättre resultat, för barnen blir delaktiga i aktiviteten, och det läggs på den nivån som passar barnen. Jag började med att presentera de olika instrumenten för barnen. Instrumenten som fanns var maracas, klaves, ägg och en trumma. Barnen fick spela och det märktes snabbt vilket instrument som blev favorit, det var maracasen. När jag hade introducerat instrumenten för barnen, berättade jag vad vi skulle göra. Efter det delade jag ut instrumenten så att barnen fick ett instrument var. Vi började gå runt i en ring, jag spelade på trumman för att hålla pulsen. När vi gått runt i ring ett tag satte jag på musik. Jag använde mig av skivan Klara färdiga gå. Det var när musiken startade som barnen började springa runt i rummet. Det började spåra ut, men jag stängde av musiken och då stannade barnen. Jag sa att vi skulle lyssna på musiken, och fortsätta gå runt i rummet. Barnen förstod vad jag menade, för när det blev en liten lugnare låt så stannade de upp, lyssnade och ändrade tempot. Innan jag avslutade aktiviteten så samlade jag ihop instrumenten och vi pratade om hur det hade varit. Barnen tyckte om att spela på de olika instrumenten, och som jag skrev innan så gick maracasen hem hos barnen.

Så här låter de olika instrumenten som jag använde mig av  

Här är trumman jag
använde mig av också.

VFU by Sara Norin

TYDLIGHET, att vara tydlig och verkligen förklara noggrant hur de olika aktiviteterna går till är något som jag tar med mig till en annan gång. Det är bara mig själv jag kan skylla på. Det blev nog mycket information för barnen på en och samma gång. Om jag hade gjort samma aktivitet igen så skulle jag nog dela upp aktiviteten över flera tillfällen. Nu blev det mycket som skulle hända, ganska stora moment att ta till sig. Det är viktigt att tänka på vilka ord man använder sig av när aktiviteten ska introduceras. En situation som uppkom under aktivitetens gång som belyser detta bra är när jag tog fram trumman. Jag sa till barnen att de kunde testa att slå på trumman. I mitt huvud hade jag tänkt att de skulle slå med handen, för det var så jag hade gjort innan. Ett av barnen hade klaves i händerna. När jag säger att de ska slå på trumman gör barnet det som om det var trumpinnar. Det är hur logiskt som helst, det är ju så man gör. Därför är det viktigt att vara tydlig i sina instruktioner.

Aktivitet 2

Sjunga en sång och spela instrument

I denna aktivitet sjung vi olika sånger tillsammans och samtidigt fick barnen spela på rytminstrument. Det var samma barngrupp denna gången också, det var bra för barnen kände igen de olika instrumenten. Jag introducerade instrumenten igen för barnen. Det märktes att de kom ihåg och när jag frågade vad instrumenten hette kom de ihåg maracas och ägg, klaves var lite svårare. Denna gång sa jag till barnen att när instrumenten ligger på mattan ska de ligga där, och man får spela när jag säger till. Barnen förstod och lät instrumenten ligga kvar på mattan. Jag hade med mig en liten säck med lite olika innehåll. Det fanns bland annat en spindel, en nalle och en katt i säcken. Min tanke var att barnen själva skulle komma på en sång med hjälp av innehållet i säcken. Jag förklarade för barnen att vi skulle spela på instrumenten samtidigt som vi sjung de olika sångerna. Det gick väldigt bra, men de var ivriga att komma igång. Likaså i denna aktivitet avslutade jag med att samla in instrumenten, och jag frågade barnen om de tyckte det var roligt. Jag tycker det var ett gott betyg när de inte ville sluta spela.

TYDLIGHET är viktigt här också. Denna aktivitet var lite enklare eftersom barnen satt still, men det är fortfarande viktigt att på ett tydligt och konkret sätt förklara för barnen vad det är som ska hända. Det märktes att barnen ibland glömde av att sjunga, de spelade väldigt högt istället. I en sådan situation är det bara att påminna barnen om att sjunga. Barnen fick välja själva också vilka låtar som de ville sjunga. En sak som blev väldigt tydlig under aktivitetens gång var att barnen sjung mer på de låtar som de själva hade valt. Därför är det viktigt att barnen får vara med och bestämma. Det är inte farligt att gå ifrån det som är planerat, och istället lyssna på barnens tankar och idéer. Det kan leda till att det blir ett bättre resultat och att aktiviteten blir mer givande för barnen som deltar.

Egna reflektioner

Något jag har märkt tydligt under denna VFU period är att barnen sjunger väldigt mycket. Musiken är viktig för barnen. I nästan allt vad barnen gjorde så sjung de. När vi var ute på gården och lekte var det några barn som ville gunga, vi gick bort till gungorna. Ett av barnen började sjunga väldigt tyst, men jag hörde vilken sång det var så jag började också sjunga. Det ledde till att det andra barnet också började sjunga. Tillsammans fick vi en givande sångstund. I en annan situation när jag läste bok för några av barnen, tog ett av barnen boken och började peka och sjunga. De andra barnen började också sjunga och alla var glada. I båda dessa situationer kunde jag ha ignorerat sången och fortsatt med det vi gjorde från början. Nu gjorde jag inte det, utan istället gjorde jag som barnen. I boken Konsten att lära barn estetik står det att barn skapar tillsammans, de inspirerar och utmanar varandra på ett sätt som lärarna inte gör. Det är detta jag pratar om, det slutade med att både jag och barnen fick en rolig stund. Jag tog tillvara på tillfället som dök upp och var lyhörd gentemot barnen. Jag kunde tystat dem, men då hade det inte blivit ett lärande, utan något negativt istället. 

Jag tror att musiken är viktigt för barn på så många olika sätt, man kan dels prata om olika känslor, visa olika känslor. Att spela olika musikstilar och musik från olika länder kan öppna barnens förståelse för andra. Det är viktigt att erbjuda barnen det. Speciellt om det finns barn på förskolan eller skolan som kommer från ett annat land. Det kan vara roligt för dem att få lyssna på sin musik utanför hemmet, och få spela den för sina kompisar. I boken konsten att lära barn estetik skriver författarna om att barn känner igen musik. Det är viktigt att förskolan och skolan tar chansen att spela annan typ av musik. Då öppnas dörrar för barnen, som kanske inte hade hänt annars. Det är gränsöverskridande, likadant som att jobba ämnesövergripande så kan man göra det med hjälp av musiken.  

//Sara


Referens

Pramling Samuelsson, Ingrid, Asplund Carlsson, Maj, Olsson, Bengt, Pramling, Niklas, Wallerstedt, Cecilia (2008). Konsten att lära barn estetik. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag. (160 s.)

Läroplan för förskolan Lpfö 98: reviderad 2010. (2010). Stockholm: Skolverket.

(16 s.)

                                                             

Ljudbesök 3

Gatumusik i höstmörkret

I detta ljudklipp hör ni två gatumusiker som spelar och underhåller i julstressen.

Gatumusik by Sara Norin

I detta ljudklipp hör ni två gatumusiker som spelade musik på stora torget i Borås. Instrumenten som spelas är ett dragspel och en trumpet. Det var en härlig och fartfylld låt. Jag tycker att vissa strofer i låten, låter som sången Killing me softly. Det är bara ibland som det låter som det. Deras utstrålning och charmiga sätt att vara lockade mig att vilja lyssna mer. Det småregnade ute och humöret var väl inte på topp, men jag blev glad när jag hörde dem spela. Ibland när det är mycket annat ljud runtomkring en kan det vara svårt att veta vad det är man ska lyssna på. Det kan också vara svårt att koncentrera sig. Jag tror det handlar mycket om hur man lyssnar. Ibland är det så att musiken inte tilltalar en eller att man inte hinner stanna upp och lyssna. För mig är musiken viktig och den framkallar olika känslor. När jag tänker på gatumusik så är det oftast en annan genre av musik än den som spelas på radion eller hemma. Det blir ofta en annan musikstil än den som spelas inne i de olika affärerna. Det är fascinerande hur musik kan fånga ens uppmärksamhet på det sättet. 

Som pedagog tycker jag det är viktigt att barnen får ta del av olika genrer av musik, likaså olika instrument. Det kanske inte alltid finns möjlighet för pedagogerna att ta med ett instrument till verksamheten, men pedagogerna kan skriva ut en bild på instrumentet. I en barngrupp med många barn, där alla har olika bakgrund, säger det sig självt att alla inte tycker likadant. I läroplanen för förskolan Lpfö 98 står det att verksamheten ska vara rolig för barnen och att det ska vara en trygg och lärorikmiljö för alla barn som deltar. Det är viktigt att barnen får utvecklas i förskolan och skolan. Det är inte alla barn som har möjlighet att spela olika instrument hemma, det kanske inte ens spelas musik i hemmet. Jag anser att det är pedagogernas uppgift att erbjuda barnen detta. Barnen ska få experimentera och upptäcka nya saker. Som det står i läroplanen så ska förskolan vara en lärorik plats för barnen.


//Sara


Referens

Läroplan för förskolan Lpfö 98: reviderad 2010. (2010). Stockholm: Skolverket. (16 s.)

Ljudbesök 2

Julkonsert Donnergymnasiet

I detta ljudklipp får ni höra en sång som sjungs på Donnergymnasiets julkonsert i Masthuggskyrkan.

Julkonsert Donnergymnasiet by Sara Norin

Låten ni precis hörde heter May it be av Enya. Det är en otroligt fin låt som verkligen berörde mig när jag hörde den. Känslan när man sitter i en sådan maffig och stor kyrka, med härlig akustik är helt otroligt. Det går nästan inte beskriva hur fint det var. Esteterna som går andra året på Donnergymnasiet var det som sjung låten. Det var en stor kör och det var roligt att det var både tjejer och killar som var med och sjung. Instrumentet som spelas är piano, och det var det enda instrumentet. I kören var det sopraner, altar, tenorer och bas. Det är fint hur så många olika stämmor kan smälta in i varandra. Jag satt och blundade samtidigt som jag lyssnade, det kändes som man kom in i en annan värld. Det var mycket människor som var där och lyssnade, nästan fullsatt. Det är häftigt att det var så tyst runtomkring. Eftersom det var en julkonsert som Donnergymnasiet anordnade var det troligen mycket familj, släkt och vänner som var där och lyssnade. Anledningen till att jag var där var för att min bror går på skolan och var med och sjung i kören. Jag är säker på att det var människor där som inte hade en anhörig som var delaktig i konserten. Det är det jag tycker är roligt under julen att så många människor samlas på samma ställe, för att lyssna och ta del av det som sägs och sjungs. Det blir en plats där många olika människor som har olika bakgrund samlas. De flesta som var där kom nog för att lyssna på musiken, men en del kanske bara ville känna gemenskapen med andra människor.



//Sara

Ljudbesök 1

Bussresa Alingsås- Borås

I detta ljudklipp hör ni tystnad på bussen. Det enda som hörs är motorljuden från bussen. Vid några tillfällen hör man också hur bussen saktar ner och dörrarna öppnas.

Bussresa by Sara Norin

Det var skönt att det var helt tyst. Det kändes så skönt att kunna lyssna till bussens ljud, ljud som alltid har funnits där men som man inte har tänkt eller reflekterat över innan, för man har blivit distraherad av något annat ljud. För en del kanske inte detta alls är tystnad, men det var det för mig. Jag bor i Alingsås och studerar i Borås, alltså pendlar jag nästan varje dag. I vanliga fall skulle det vara mycket ljud under bussresan. Antingen spelas det musik på radion, eller så är det någon annan på bussen som lyssnar på musik, och har hög ljudvolym. Det kan vara ganska jobbigt att lyssna på. Vid ett speciellt tillfälle under terminens gång pratade vår lärare om att en del ljud som förekommer under dagen vill man inte höra, det är oinbjudet ljud. Den känslan känner jag oftast när jag är på bussen. Oftast är jag trött, antingen för att det är sent på eftermiddagen eller för att det är morgon. Vid detta tillfälle var det helt tyst, ingen pratade, alla var tysta. Det enda som hörs är bussens ljud och någon person som hostar. Aldrig förr när jag åkt med bussen har det hänt att det har varit helt tyst. Det var värt att spela in det, för det lär väl inte hända igen.

Ibland är det skönt med tystnad, det är nyttigt för en. I vanliga fall hör jag bara en massa människor som pratar med varandra, men nu var det tyst och det var ljuden från bussen som hördes. Jag tror det är viktigt att stanna upp och lyssna, lyssna på de olika ljud som finns runtomkring en. Det är också viktigt som pedagog att lyssna och vara lyhörd gentemot barnen.

Tystnad är något som pedagogen kan reflektera över tillsammans med barnen. Frågeställningar att reflektera över kan vara vad, hur och varför är tystnad viktigt? I boken konsten att lära barn estetik skriver författarna om vikten av att inkludera barnen i verksamheten. Det är viktigt att barnen blir integrerade och får säga sin åsikt och bli hörda.

Pedagogen kan få ett givande samtal tillsammans med barnen.


//Sara


Referens

Pramling Samuelsson, Ingrid, Asplund Carlsson, Maj, Olsson, Bengt, Pramling, Niklas, Wallerstedt, Cecilia (2008). Konsten att lära barn estetik. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag. (160 s.)

V. 47

Leda musikpass 2

Idag hade vi andra tillfället där vi skulle leda ett musikpass med resten av gruppen. Jag och Philippa valde tema Vinter/jul. Vi låtsades att vi var tomtenissar som jobbade hos tomten, och vi gjorde en gestaltning på hur tomtens dag ser ut. För att fånga gruppens intresse så hade vi släkt ner i rummet och satt på musik som skulle föreställa vind och blåst. Vi låtsades att resten av gruppen var tomtenissar som skulle hjälpa oss att göra färdigt alla julklappar. Alla var tvungna att vara väldigt tysta för det var natt, och tomten låg och sov.

Uppsjungning

När vi skulle berätta för resten av gruppen hur tomtens dag brukar se ut gjorde vi det som en uppsjungning. Vi tänkte på att använda olika röstlägen, både mörk och ljus röst. Vi använde oss mycket av olika rörelser.

Ringdans

När uppsjungningen var färdig gick vi vidare med att berätta att innan tomten går in i husen och lämnar julklapparna, så brukar människorna i huset dansa en konstig dans. Vi dansade ringdans till sången NU är det jul igen.

När jag och Philippa planerade detta musikpass ville vi få med att jul firas på olika sätt beroende på vilket land man befinner sig i. I Sverige öppnar vi våra julklappar på julafton, men i USA öppnas julklapparna på juldagen. Vi berättade att när tomten kommer till USA sover alla, så han kan inte gå in genom dörren. Han måste komma ner genom skorstenen. När tomten har kommit in i huset brukar vi smyga efter, och känna på julklapparna och leta efter mat. Eftersom alla sover måste vi vara tysta, då brukar vi sjunga tipp tapp tipp tapp. När vi är i släden igen brukar tomten sjunga sången Tomtarnas julnatt för oss.

Vid detta tillfälle tänkte vi på att förklara låten och vad orden betyder. Det var en av punkterna som vi fick kritik på vid leda musikpass 1. Vi sjung låten och gjorde rörelser tillsammans med resten av gruppen. När vi var klara satte vi oss ner i en ring och sa att tomten vaknar snart, så nu måste vi sova.

Avslutning och reflektioner

Jag och Philippa ville få med i musikpasset att alla människor inte firar jul. Det kan vara av religiösa skäl eller att man har en annan kultur. Vi ansåg att det är viktigt att lyfta detta, för i en barngrupp är det vanligt att det är många olika kulturer som möter varandra. Läroplanen tar också upp detta. I gestaltningen började vi prata om att tomten åker runt i hela världen, men han stannar inte hos alla. För en del människor firar jul men inte med julklappar, andra firar inte jul alls. Tomten vet vilka han ska stanna hos. Detta pratades det mycket om när vi diskuterade hur musikpasset hade gått. Många tyckte det var bra att vi tog upp det, men att det blev väldigt allvarligt. Innan hade det varit som en saga, och så kom detta. Jag kan förstå deras tankar, men samtidigt är jag glad att vi tänkte på detta. Det kan bli utpekande för en del barn om det inte lyfts och diskuteras. Skolverket skriver även att en viktig uppgift för förskolan och skolan är att ta tillvara på den kulturella mångfalden. Det är pedagogernas uppgift att alla barn ska trivas och känna att man blir lyssnad på. En annan sak vi ska tänka på till en annan gång är att de som lyssnar ska få röra mer på sig. Vid vissa tillfällen fick gruppen sitta still länge, och det blir jobbigt i längden. Speciellt om det är ute i en barngrupp. Jag tycker det blev ett lyckat och bra musikpass.

//Sara

Referens

Skolverket. Förskola, förskoleklass och fritidshemmet.