V. 38

Färger, toner, ackord

Färger

Idag så fick vi använda oss av den här. Det är en fallskärm. Vi fick alla sätta oss vid en färg och plocka upp ett av instrumenten som låg där. Sen skulle vi en i taget gå runt på fallskärmen samtidigt som det spelades musik. När den som gick trampade på den färg som man hade, så skulle vi spela på vårt instrument. Det var roligt och spännande. Jag satt iallafall och tittade intensivt på fallskärmen för att hänga med när jag skulle spela. När alla hade gjort en gång så diskuterade vi tillsammans vad vi hade tränat på. Det krävdes samarbete och att man väntade på sin tur. Taktkänsla, att kunna röra sig till musiken. Om man skulle göra detta i en barngrupp så kan man göra på samma sätt, men det går att använda fallskärmen till så mycket mer. Tillsammans med barnen skulle man kunna räkna hur många färger det är, olika former. Då lär pedagogerna ut matematiken på ett lustfyllt sätt till barnen.

I läroplanen för förskolan Lpfö 98 står det att verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet.

Jag rekommenderar att alla förskolor och skolor ska ha tillgång till en sådan här fallskärm. För man kan använda den till så mycket. Den kan användas till matematiken, musiken, idrotten. Den går att använda till det mesta. Jag tror också att det blir spännande för barnen.

Vi gjorde en till övning som liknade den förra, fast nu skulle man istället sitta på en stol och hålla upp färgerna. När det var ens egen färg så skulle man spela. Här krävs det också koncentration och samarbete.


Sounds from tisdag morning by Michaela Axebrink


Toner, ackord

Vi fick lära oss noter och att det finns toner med olika namn. Vi fick också lära oss hur man tar olika ackord på pianot. Detta var intressant, det var mycket att ta in, men samtidigt var det riktigt roligt. Det finns olika oktaver. Stora oktaven, lilla oktaven, ettstrukna oktaven, tvåstrukna oktaven, trestrukna oktaver. Vår lärare pratade om korsförtecken och B- förtecken. Med korsförtecken så höjer man tonen och med B- förtecken så sänker man tonen. Vi pratade också en del om olika ackord. Ett ackord består av olika toner, minst tre toner. Om man vill lära sig mer om noter och ackord så finns det en bra hemsida som beskriver grunderna för det. Här kommer länken http://www.musikliv.se/

Här är lite bilder som är från hemsidan musikliv. Om man ska göra detta i en barngrupp så får pedagogen lägga upp det på ett annat sätt. Troligen så lär man inte ut på samma sätt till barnen som vi fick, men det kan vara bra om pedagogen har kunskap om det. Om förskolan eller skolan har tillgång till ett piano så kan man låta barnen få spela. Ett tips är att markera ut tonerna på pianot, man kan använda sig av olika färger. Det är ett bra sätt att lära sig på, det hjälpte mig mycket. Jag tror det är viktigt att barnen får testa på olika saker, även om man inte förstår direkt så blir det ändå en kunskap som finns kvar. När jag gick i förskoleklass så hade vi ett piano i klassrummet. Alla ville spela på det, det användes hela tiden. Man kunde sitta tillsammans med en komps och spela, och vi hjälpte varandra.

Idas sommarvisa helgrupp by Sara Norin

Sången om sommaren by Sara Norin


Vuxenrösten och barnrösten

Vi skulle börja med att berätta om vad musiken betyder för oss, och hur vår egen "musikresa" har sett ut under vårt liv. Jag har sysslat med musik i hela mitt liv. Ända sen jag var liten så har jag sjungit mycket. Jag har gått i olika körer, solosång, jag leder också en egen barnkör. Musiken har alltid haft en stor plats i mitt liv. En sång som jag har tyckt om att sjunga ända sen jag var liten är Tre små gummor så här kommer den.

När man sjunger tillsammans med barn är det vanligt att man väljer ett tonläge som inte är naturligt för barnen. Det gör att barnen måste pressa sina röster för att kunna komma ner i det tonläget. När barn sjunger själva så börjar de alltid i en högre tonart, för det blir naturligt för dem. Men ofta om en vuxen börjar sjunga väljer man en lägre tonart. Detta tycker jag att man märker tydligt när man är ute i olika verksamheter. De flesta pedagoger börjar väldigt mörkt så det blir svårt för barnen att sjunga med. Om barnen alltid måste sjunga i en tonart som inte blir naturligt så kan det leda till att barnens röster förstörs. Vår lärare pratade om fyra saker som kan hända med barnens röster om man sjunger för lågt.

• Det blir tyst, barnen väljer att inte sjunga med.
• Egen tonart, barnen väljer en annan tonart.
• Man pressar ner rösten.
• Tappar melodin, man börjar brumma istället, man talsjunger.

En av anledningarna till att man väljer ett lägre tonläge kan vara att man är obekväm med att sjunga i en högre tonart. Som vuxen, pedagog får man försöka strunta i det. Det är inte alltid man tänker på att det blir för lågt för barnen. Ett tips är att man kan låta barnen börja sjunga. Det är inte säkert det fungerar, men det kan vara värt ett försök.

Hur stark ens röst är och om man har kontroll över sin röst pratade vi också om. Detta är bra att fundera över. Detta har jag inte riktigt reflekterat över innan. Jag har en ganska ljus röst, och i alla sammanhang så tror jag inte att min röst skulle nå fram. Vad man än jobbar med så använder man rösten. I en del yrken så måste man prata högre, för att bli hörd. I en barngrupp så är det viktigt att man kan kontrollera sin röst. Som pedagog använder man sin röst mycket. För i allt man gör så pratar man med barnen. Det kan vara genom sång, sagoläsning, eller i det vardagliga samtalet med barnen. Det är inte fel att man spelar in sin röst, för att sen kunna gå tillbaka och höra hur man pratar. Pratar jag på ett sätt så att barnen förstår mig, eller brusar jag upp lätt. Hur använder jag mig av min röst i olika sammanhang eller situationer som dyker upp. Det är viktigt att man reflekterar över. Jag tror också att det kan hjälpa en att bli en bättre pedagog.

Under dagen så sjung vi tillsammans, här kommer lite av det.

Var bor du lilla råtta, hel by elincarina

Kanotsång by Sara Norin





//Sara


Referens

Läroplan för förskolan Lpfö 98: reviderad 2010. (2010). Stockholm: Skolverket.
(16 s.)

V.37

Tillverka egna trummor

Idag så skulle vi tillverka egna trummor. Materialet vi använde oss av var tjocka pappersrör (Cylinderform) och skin. Det som var roligt var att vi fick bestämma själva hur trummorna skulle se ut. Alla trummorna var unika, och ingen var den andra lik. Det tror jag är viktigt att tänka på när man jobbar med barn. Alla barn är olika och man skapar på olika sätt.

Jag anser att det är viktigt att poängtera till barnen att inget är fel, när det kommer till skapande av olika saker. Det är viktigt att barnen får experimentera och skapa på sitt eget sätt. Trumman som jag har tillverkat vet jag egentligen inte vad den föreställer. Den påminner lite om en svamp tycker jag. Min trumma ska jag använda mig av när jag jobbar ute i olika verksamheter. Man kan använda den i olika teman eller bara på samlingarna tillsammans med barnen. Så här blev resultatet.

I läroplanen för förskolan Lpfö 98 så står det att barnen ska få uttrycka sin skapande förmåga. Men för att kunna uttrycka sin skapande förmåga så måste barnen få möjlighet att skapa. Att göra trummor tillsammans med barnen tycker jag skulle vara roligt. Dels för att pedagogerna kan använda sig av trummorna vid andra tillfällen, men också för att se hur resultatet skulle bli. Trummorna kan man använda sig av i musiken, sagoberättande. Jag tror också det är en rolig aktivitet för barnen.


Spela på olika trummor

Idag så fick vi prova på att spela på olika slags trummor. Vi började med att alla fick ta fram sin egen trumma, som vi gjort tidigare under veckan. Alla skulle berätta lite om sin trumma. Vad man hade för tankar bakom den och vad den skulle föreställa. Det var roligt och intressant att höra hur alla de andra i gruppen hade tänkt. Jag hade lite svårt att säga vad min trumma föreställde, men som jag har skrivit innan så tyckte jag att det såg ut som en svamp. Eftersom min trumma har ull på sig så ser den nästan ut som en liten figur.

När alla hade presenterat sina trummor så skulle vi spela lite på dem. Vi gjorde en i taget så att alla i gruppen kunde höra de olika ljuden. Det märktes väldigt snabbt att det inte var samma ljud från de olika trummorna. Min var ganska dov medans andra hade en helt annan klang. Men det var roligt att alla trummorna inte lät likadant. Vi skulle också träna på att göra olika ljud. Vi hade en takt som vi skulle följa, och så gick vi laget runt. En började slå på sin trumma, och så skulle alla göra likadant utan att komma av sig.

Vi fick också spela på djembetrummor. Vår lärare lärde oss hur man skulle slå på trumman, och lite andra olika tekniker. Det finns tre grundslag som har olika ljud.

• Slår man i mitten av trumman så är det ett baslag
• Slår man ute i kanten på trumman så blir det ett ljusare ljud
• Slår man i kanten med spretade fingrar så är det ett slap-slag. Det blir ett annat slags ljud av det.

Vi fick spela olika rytmer och takter. Jag har spelat djembe en del innan men det var riktigt roligt att få lära sig nya tekniker. Ett bra knep för att komma ihåg olika rytmer är att man kan lära sig det som en ramsa. Det är också ett bra sätt för barn att lära sig på. Vad man ska göra och hur man ska genomföra olika saker beror mycket på hur barngruppen ser ut. Men man kan alltid göra det på ett enklare sätt.

Trummor by Sara Norin

Här kommer ett till klipp när vi spelar och sjunger tillsammans.

Trummor och sång by Sara Norin

Det är bra att spela tillsammans för man tränar på att samarbeta och lyssna på varandra. I vilket instrument man än spelar så måste man lyssna in varandra. Om jag bara gör som jag själv vill och inte lyssnar på andra, så blir inte resultatet bra. Detta kan man öva på tillsammans med barnen. Alla tränar på att samarbeta, men samtidigt så tränar barnen sig på att lyssna på rytmen och på varandra. Jag uppmuntrar till att spela olika instrument tillsammans med barnen. Det är lärorikt för en själv också.

Dansföreställning om barnkonventionen

Vi var på en dansföreställning idag där dansarna tillsammans med musiker hade gjort en föreställning utifrån barnkonventionen. Det var riktigt bra och inspirerande. Tillsammans med musik och olika klipp så hade dansarna tolkat de olika artiklarna. Jag tycker det var upplagt på ett bra sätt, för det fanns plats för ens egna tolkningar också. Man kunde reflektera över det man sett. Det var många elever som var där också, det märktes att barnen var delaktiga och intresserade av vad som hände. Det var en riktigt bra föreställning. Jag tycker att det är viktigt att lärare och pedagoger pratar om detta ämne i skolan och förskolan. Vi har det väldigt bra i Sverige om man jämför med andra länder. Alla barn får inte den utbildning som vi har. Jag hoppas att lärarna som var med på föreställningen pratar och diskuterar tillsammans med eleverna om vad de sett. Det är viktigt att man får reflektera och få tillfälle att uttrycka sin tankar och idéer.

Här kommer ett klipp som jag tycker passar We are the world

//Sara

Referens

Läroplan för förskolan Lpfö 98: reviderad 2010. (2010). Stockholm: Skolverket.

(16 s.)

V.36

Denna vecka har vi bland annat fått göra egna instrument, spelat på olika instrument och sjungit tillsammans.

Lyssna, vad hör du?

Vid det här tillfället så pratade vi om olika genre inom musiken, det finns hur många olika musikstilar som helst. Vår lärare gick igenom olika sätt att lyssna på inom musiken. Meditativt lyssnande, associativt lyssnande och analytiskt lyssnande. Vi lyssnade på olika låtar, det var allt från schlager till metal. Innan har inte jag varit så förtjust i musikstilen metal, jag har tyckt att det bara är jobbigt att lyssna på. Men efter att ha hört de olika stilarna inom genre så har jag fått en helt annan bild av det. Så här är det många gånger i olika situationer, man testar inte nya saker. Jag tror att man sätter stop för sig själv, för man missar mycket. Om man kopplar detta till skolan/förskolan så tror jag det är likadant där. Man nöjer sig med det som finns och det man kan. Det är viktigt att man låter barnen/eleverna prova på nya saker, upptäcka nya saker.

Vi fick också lyssna på olika låtar och samtidigt skulle vi skriva upp hur de olika låtarna var uppbyggda. Det var roligt, för det har inte jag gjort innan. Vi lyssnade bland annat på en låt som heter små människor, och den kommer här, (det är jag som sjunger).

Små människor by Sara Norin


Göra egna musikinstrument

Innan vi började göra egna instrument så gick vi igenom vad man kunde göra. Jag valde att göra en maracas, ett "regnrör" och någon form av en gurka. Jag vet inte riktigt vad jag ska kalla det.

Detta var lite olika bilder på de instrumenten som jag gjorde. Jag blev riktigt nöjd. Att göra instrument kan man lätt göra tillsammans med barnen. Det är roligt och barnen får vara kreativa. Instrumenten kan man använda sig av sen på olika samlingar. Genom att få använda det man själv har gjort tror jag kan locka många barn/elever till att bli mer intresserade av ämnet. Att använda sig av olika instrument kan också göra att det blir roligare. Jag tycker det är viktig att barnen får vara delaktiga och få testa på olika saker.


Musikintroduktion, Musikinstrument

Det vi började med var att alla skulle blunda och tänka på ett positivt och ett negativt ljud som man upplevt under morgonen. Detta tror jag är bra att göra tillsammans med barn, för man måste tänka efter, reflektera. Det kräver också att man är lugn. Man kan göra det som en övning där man ska tänka på olika känslor. Alla får också göra sin röst hörd.

När vi hade gjort färdigt detta så gick vår lärare igenom olika instrument, vi spelade gitarr och olika rytminstrument. Detta kan man också göra tillsammans med barn, bara det finns instrument. Om man vill att barnen ska utvecklas inom olika områden så måste det finnas material till det. Därför är det bra om man har gjort egna instrument. Man kan också låta barnen experimentera med olika föremål för att se om man kan använda det som instrument. Vi sjung också tillsammans på låten Oh when the saints go marching in

Oh when the saints go marching in by Sara Norin


Estetisk presentation

Lådan som jag har skrivit om innan skulle vi presentera idag för resten av gruppen. Varje studiegrupp skulle presentera sig som grupp men också enskilt. Jag valde att presentera mig själv genom sång. Det var roligt och man har fått lära känna varandra mer. En presentation som denna kan man göra i en barngrupp men också med äldre. Barnen kan få ta med sig ett föremål hemifrån och berätta om det. Det är ett bra sätt för barnen att träna på att prata inför andra.

Som jag skrev innan så valde jag att presentera mig själv genom att sjunga en sång. Jag har inte lagt upp när jag sjunger, men här kommer originalet:)

//Sara

Lite olika ljudupptagningar från v.35

Yo! What's up?! by Kajsa Holmgren

Här kommer lite olika ljud från fredagens föreläsning

Vem är det som sitter... by elincarina

Masklåten, MING-gitarr by elincarina

Blinka lilla stjärna, flöjt by elincarina



//Sara

V.35

Lådan

Vid detta tillfälle skulle alla ta med sig ett föremål som symboliserar en själv som person. Sen skulle varje studiegrupp tillsammans göra en gemensam låda där vi skulle lägga våra föremål. Jag tog med mig ett tuggummi paket, för det är något som jag ofta har med mig. Varje person i gruppen skulle också på en lapp skriva fem egenskaper om sig själva. Det tycker jag är en bra övning man kan göra tillsammans med barnen. Det är viktigt att kunna uttrycka sig på det man är bra på. Hur man väljer att göra övningen på kan variera beroende på vilken ålder det är på barnen. Det var också ett bra sätt för oss i gruppen att lära känna varandra bättre. Så här fin blev lådan när vi var färdiga.



Yo! What´s up?!

När lådorna var färdiga så träffades vi allihopa igen och skulle träna på takt och puls. Vi gjorde bland annat en namnlek. Där man skulle presentera sig med namn, men även med en rörelse. Sen fick vi improvisera, och se om man kom på andra sätt att presentera sig på. Här kommer ett smakprov på hur det kan låta:)

Digital portfolio

Som sagt så har vi fått skapa bloggar, där vi ska skriva och dokumentera om olika moment som vi får prova på under terminen. Det är ett roligt och lärorikt sätt att dokumentera på. Jag tycker att man borde använda sig mer av det digitala ute i de olika verksamheterna. Det finns så många nya upptäckter för barnen att göra genom att använda sig av t. ex datorn. Yngre barn kan spela spel och använda sig av Paint, och äldre barn/elever kan använda Internet till att söka information. Tobias pratade också om att många elever inte får använda mobilen på lektionerna, men i mobilerna som finns idag kan man lätt koppla upp sig på Internet och på så sätt söka information. Han visade olika sätt hur man kan få över ljudfiler och bilder till bloggen. Han visade också ett klipp från YouTube, som kommer här.

Ming

Ming står för Musikintroduktion för nybörjare i grupp. Detta var ett riktigt roligt och bra koncept att jobba med. Vi fick prova på olika instrument, och sjunga olika sånger. Torben som hade hand om det pratade om olika byggstenar inom musiken, ljud, puls och toner. Musik är spännande för man kan sätta ihop olika takter. Han pratade också om att ingenting är fel, utan man gör det på sitt eget sätt. Om inte jag vet hur man ska spela ett visst instrument eller sjunga en viss sång, så är det lätt att man struntar i det. Men barnen brukar inte bry sig om det, det är oftast bara man själv som gör det. Det är också något man kan lära barnen/eleverna, att man inte ska ge upp bara för att något är svårt.

Vi fick prova på lite olika instrument. Tillsammans gjorde vi en musiksaga, som är väldigt enkelt att göra i en barngrupp. Vi gjorde olika ramsor när vi stod i ring och höll varandra i händerna för att träna på olika pulstakter. Detta var mer för äldre barn, men med yngre barn så kan man sjunga sånger istället där man går runt i ring. Vi spelade in olika ljudklipp som kommer i ett annat inlägg.

//Sara

Digital portfolio

I denna blogg kommer jag skriva om olika saker som jag får lära mig denna terminen. Jag kommer också skriva om hur man kan använda sig av dessa moment ute i den pedagogiska verksamheten. Hoppas ni kommer bli inspirerade:)


/Sara